四月中旬有一天去阿簡老師的網站，看見這一篇~學生的15個形容詞 ，原來是光華國中某班導師讓他們的生活扎記寫下對某科教師的形容詞。
15個形容詞.....@@，從來沒有想過，形容一個人的用詞，一次可以如此數大！！！
...
這個...好像可以...讓209做做看。
於是隔天中午，這麼對班上下指令...
請你對一個人(同學或老師)，在聯絡本生活札記區，寫15個形容詞(好、壞不拘)。
結果會怎樣？
第三天
今天聯絡本有好料的。
part I 初現
第一本改到的，是相任寫給劼克。短短三句話，看到最後一句，...他所畫的畫，有如他的名子一樣夢幻。
夢幻....@@，真快跳了起來，第一段考讀箱書，我們作當幸運來敲門 的圖文書摘 ，那充滿影像的寓言，總是在劼克手稿中活了起來。而相任寫出這麼深動如實的好話，更是嚇我一跳。
換劼克寫相任...有美術手工天份的、令人愉悅的、善解人意的、有能力的、負責的.....。滿滿15個形容詞，幾乎都是很貼切的話，期末的評語，真該改打這個。
才兩本就這樣，今天的聯絡本是怎樣？迫不及待...下一本又是形容劼克的。
細膩、有勇氣、全力以赴、有禮貌.....自從校慶之後，所有好的形容詞都被劼克包辦了！倒是表演藝術課的cosplay，藉著同學提供網址http://malucolee.pixnet.net/album/list (密碼：6碼
)找到佳玲老師的完整檔案照。
這個Jack總是做什麼像什麼，皮帶校徽上的紅色LED與黑幕中的光劍道具，把同學老師的目光都吸走了！！！
接著是孟軒給敬翔的形容詞。優秀、認真、帥氣...、大方、幽默.....同學給同學的評價之高，前所未見，這個班的同學互動，似乎比老師知道的還要更好......(迷之音：這個老師will...要好好反省) 
當初說，好的壞的都可說，令人驚訝的是，寫壞的竟然只有寥寥數人。大抵是講某一堂的突發事件，這些稀有的字眼雖然不多，但是混在眾好話裏，竟然相當刺眼...
。正向班風中的異類，忍不住重下指令，還是都寫好的吧....。
從批改中，喜歡添能量的話，討厭落井下石的話，好惡如此明顯，連自己都嚇一跳。 
好表達需要提供很多的細節，這些細節會對聽眾造成感官的衝擊，觸動內在的情感，引起共鳴。這句話，出現在每一本聯絡本中，與班級札記15形容詞相輔相成，真是巧合呀。
這句、那句、聯絡本中的每一句，都有對象，多是好形容...，只有導師批改觀賞，會不會太可惜了呀？
Part II 再製與載版
於是，每人發一張漂亮的紙，有寫好的同學，將內容騰上來，記得寫for somebody以及署名。看到同一人好幾張，就知道這個朱先生麻吉滿天下呀！
一張又一張，張張精彩，真想公布週知，佳言共賞...
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班上南向的牆上，有一片尚未設計周全的塑膠瓦楞版。再一次拜託劼克，段考之後風景不同囉！
長寬丈量、細細分配，每人都有一小方寸容身之地...，加上黑白線條，這些讚美即將出現在上面。
美工畫什麼好？當時說什麼都好，看起來愉悅的就好.........
班級經營的重要載板終於依緣誕生！女孩製作完圍繞觀賞...，夢想的場景漸漸出現在班上。
兵荒馬亂中，我也撈到一張
，堅持的、凶悍的、認真的...挑剔的.....，誠如阿簡說的，看到時真是給她滿滿的感動！！！趕緊移到我桌前，與其他紀念卡放一起，隨時觀看心暖暖呀！
尾聲
從看見學生的15個形容詞一文、 到學生互寫，好話盡出...到班板成品的誕生。每一個班級事件，都能看見同學的成長與進步，感覺溫馨愉快。
第三天就忍不住告訴芳鄰導師群，讓點子轉場別班，也回到阿簡老師格中留言：
早上批改看到結果，...@@！如同你所說的，真是感動快活呀！
創意引發創意，分享再激發，感謝？班的導師分享呀！
一個善意的點子，因緣際會，帶給我校數個二年級班發展不同的班級故事...
209班級事件の圖文紀錄
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