990704那一天，三年前的畢業班313開同學會。
Part I 學生的獎盃
雅涵告訴我以婷上海青廣告設計系之後ㄧ直很忙，非常努力，還上過報紙...好像是有關設計高雄市優秀學生獎杯。
聽到學生上報紙，真是開心，可惜這一次以婷沒來...，是什麼樣的獎盃能夠奪魁，好想知道....
ㄧ回家，打開電腦，趕緊拜見google 大帝，用姓名蒐尋，找到這個網頁，摘錄內容如下
秉持學生的獎盃由學生設計的精神，高雄市每年的畢業生獎盃均採公開徵選方式決定， 今年畢業季已來臨，各級學校優秀畢業生手拿的獎盃均出自海青工商廖以婷同學之手。
今年畢業生獎盃徵選結果，由海青工商廖以婷同學獲得特優，作品名稱為「品學兼優」，其設計理念為「左半造形代表品德，右半造形代表學識，圓球代表成果。作品意涵象徵學習歷程的成長，無論品德或學業，都有豐碩的成果」，因此98學年度各級學校優秀畢業生獎盃即依這件「品學兼優」製作，與畢業生分享榮耀。
真是令人眼睛ㄧ亮的理念。可是到底獎盃是什麼模樣，只是這樣，實在很難想像。網路查圖片...ㄧ直找不到。
下午，同是畢業導師班的孟璋說，他看到自己獎盃上的設計者名子，似乎是當年的同窗...
當年學生設計的獎盃，頒給當年的學生，奇緣巧遇~都不簡單，士別三載刮目相看！
太好了，都是自己人，那就凹你拍照，寄一張給老師吧！！！
(經過ㄧ天之後，連同其他資料，陸續寄到。學生畢業，指考完畢能放風真好
)
左半造形代表品德，右半造形代表學識，圓球代表成果。
作品意涵象徵學習歷程的成長，無論品德或學業，都有豐碩的成果
品學兼具ㄧ直是學生源源續航的根基...
能獲得青睞脫穎而出，要怎麼表達？
打開信件我看看...
@@
細看慢賞，思緒交錯...
左下~品德為支撐，右上~學業為領航，一個圓滿的成果自然孕育其中。
成果的位置很微妙~無品、無學無所恃，品學不可缺
成果的關鍵高度~決定於品德的高度...
力學的觀點~左線與右線夾角近似30度，敎大兒拿起筆來畫一下力的分解圖...........
發現~品德對成果的支撐力(右上F2)，比起學識的正向力(左向F1)，大約是2：Ö3，比較大耶！
(謎之音：......職業病..Orz)
ㄧ個作品，能讓不同領域的人，啟發不同的聯想，就不只是獎盃了...
以婷呀，很耐看的藝術品，怎麼創造出來的呀？他日路過，再來向老師報告呀！
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