For My Students：
一般學生正常學習流程如右：認真上課、寫作業、考試、檢討、訂正。
以前的學生，在老師檢討時，同步完成訂正。
現在的學生，在老師檢討時，講光抄，手動腦不轉，或腦轉手不動(手與腦不協調)，若沒自己親征做出來(首次算對)並熟練，下次考一樣的題目，一樣錯光光！！！
因此最近我們對檢討與訂正重新下定義：
檢討：是看到答案後，抓出原始學習錯誤或考慮未詳的區塊，加以澄清學到的觀念。通常是老師檢討(較權威)，同學敎會，或自己慢慢看懂。重點是弄懂。
弄懂不等於下次一定寫對！因為靠別人的輔助，都很速成，猶如被攙扶著走，是走不漂亮的！
訂正：是統整最新所學，矯正舊偏差，以新實力重新征服曾經剉過你的題目，自己--重寫--正確出來，缺一不可，若能紀錄思路過程，更是難能可貴....。
這兩天看了學生訂正，感觸良多，實在有必要將較好的學習模式，藉此平台觀摩參考.......
A.簡化版訂正
在錯的題目關鍵字旁，寫必要的關鍵字(綠筆跡)，藍筆跡為寫或考時思緒的留痕印記，提供Bug線索....
B.正常版優等訂正(考卷版)
紅筆是老師檢討，左粉紅筆是用自己話去重述觀念(訂正)，左上方OK是代表有懂過的自我提醒...
C.正常版優等訂正(重寫版)
凡錯過的題目，參考老師檢討的手記，一律用自己的話重寫：像這篇，有反省、有重寫過程，層次分明，圖文兼具......中間還有棒子K人...呵~。值得一提的是這種訂正法的人，程度躍進幅度大.....
知道自己怎麼失敗的，才知道如何接近成功...
D.超常版特優訂正 @@
先聲明，這不是訂正的常態，但是敘述非常清楚深入，老師能了解學生當時思緒與現在的觀念，是否正確，甚至高明....................
從想不出，到想通了，過程紀錄真是清楚...。在訂正計算數字，前後加上文字，變成分享式訂正，魅力這麼大@@
我看到了，原來是問高手同學邦宇呀，真仔細，拜樹頭....還寫全名耶！
考卷局部呈現出來的訊息...，真是認真負責的學業態度呀，又看見全力以赴的影子.... 
註：ok-m= I am O.K. by myself. ^ ^
這種訂正品質是極少見的....珍品呀，放在這裡讓同學們崇拜一下！
同學們！學著點，見賢思齊、微調自己，網路時代有示範，學習更有效囉....
咦，這張考100呀.......翻來翻去，看不到精采訂正，竟然覺得有點可惜......。身為老師看見滿分後，這種反應還真是莫名奇妙呀！
訂正方法一貫學習皆受用，上高中是沒有老師盯著我們訂正的，最好國中就養成好習慣，在高中時更需要審慎自己錯誤的題目類型與觀念，因為它可以協助了解自己答題的盲點〈類似跳題跳行、關鍵字未選之類的〉，可以避免日後一再踏進不必要的陷阱裡〈更何況這陷阱是自己挖的！〉。
另外，訂正也可以促使我們知道自己不了解的章節何在，以便加強補救，這在高中是很重要的能力，也許國中的大範圍模擬考就可以看出一些端倪。總之，這是一種積沙成塔的工作，踏實進行必有成效。學弟妹加油！
p.s.這是個人心態：為了閃躲日後還要被老師逼著訂正，剛開始就努力拼高分...畢竟要訂正的地方較少
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